De la esencia a lo digital

Durante el desarrollo normal del ser humano  el cerebro experimenta transformaciones constantes, ya sea por evolución natural o causada por las diversas interacciones del ser con su entorno. En la infancia, el cerebro maneja una plasticidad elevada la cual le permite desarrollarse de acuerdo a los conocimientos y habilidades que las personas adquieren; esta con el paso del tiempo se irá perdiendo, de allí radica la importancia de estimular todas las conexiones neuronales desde la infancia.

Otra posición frente al desarrollo y evolución cerebral, plantea que el cerebro tiene la habilidad de irse acondicionando, independientemente si fue o no estimulado en la infancia, y parte de este acondicionamiento radica en la aparición de las herramientas tecnológicas, es el caso de la computadora y posteriormente el internet, invenciones que han revolucionado la manera en que trabajamos, comunicamos y nos divertimos. Además, vale la pena resaltar inventos que aparecieron antes de los ya mencionados, que han causado un impacto no menor, es el caso de los mapas y los relojes que desarrollaron en el ser humano una capacidad espacial y temporal mayor, reacciones que a su vez repercutieron en  la interacción de las personas con el medio.

La lectura y la escritura a través del tiempo han ido evolucionando, de tal manera que se convirtieron en algo cotidiano y propio del ser humano; los medios de escritura se fueron perfeccionando de manera rápida y junto a estos los tipos de lectura y composición del escrito. Gracias a la implementación de las reglas gramaticales, fue más fácil para el escritor expresarse en un papel y del mismo modo lo fue para el lector, no solo seguir la lectura, sino también entenderla dándole un carácter virtuoso para lograr la profundidad y el ensimismamiento.

Este cambio generó una gran revolución, partiendo desde la función misma del cerebro, el cual tenía el reto de adaptarse; la revolución se vio reflejada en la sociedad, pues los cambios no siempre tienen total aceptación pero a pesar de esto el desarrollo de la lectura y la escritura continúo.

Un cambio parecido es el que se está evidenciando hoy, el cual viene surgiendo  desde el siglo anterior, donde la evolución de la lectura y la escritura ha llegado a los medios de comunicación modernos, a el nuevo y cambiante mundo de la internet y la tecnología que aunque nos brinda tanta facilidad para obtener conocimientos nos ha hecho seres distraídos, de corta memoria. Toda esto ha desatado otra revolución para el cerebro y para la sociedad.

Aunque con la aparición de las tecnologías de la información se han estimulado nuevas partes del cerebro, las conexiones neuronales que primaban en épocas antiguas se han ido disipando poco a poco. Somos cada vez menos críticos, reflexivos y hemos ido perdiendo ese maravilloso secreto de la imaginación y creatividad que otorga la lectura. Hemos entrado en un estado de comodidad donde ya no deseamos ejercitar nuestro cerebro, donde nos hemos limitado a alimentarnos de un mundo digital.

Sebastian Monsalve

Jefferson Grisales

Susana Villada

Más allá de la lectura…

La forma y el estilo que maneja cada persona al leer es diferente y una de estas diferencias se ve marcada por la sociedad en la cual se ve inmiscuido el individuo y los aportes que esta le genere, los cuales son punto clave para el desarrollo intelectual.

Esta posición es la que maneja Maryanne Wolf en su libro “Como se desarrolla el cerebro lector”, ella plantea desde el comienzo de su escrito que leer no es una acción natural del ser humano y por el contrario es aprendida; a partir de esto desarrolla algunas teorías de como la persona se adueña de un conocimiento y como a medida que el lector adquiere mas experiencia con sus textos, en su cerebro van surgiendo transformaciones considerables.

Durante mucho tiempo, se ha considerado de mayor importancia la estimulación visual y del habla en los niños, y se ha dejado de lado la estimulación temprana de las habilidades cognitivas, sin entender que estas son las que posibilitan que el niño relacione por si mismo su entorno. Wolf afirma que no todos los conocimientos se interiorizan inmediatamente pero que cuando se obtienen, el cerebro nunca vuelve a ser el mismo.

En el libro, se definen cinco etapas por las cuales las personas desde su primer contacto con la lectura empiezan a superar, aunque recalca que como la lectura es una vivencia personal, no todos las superan:

Pre lectores incipientes: es el primer contacto del niño con la lectura, en la cual sus padres por medio de lecturas infantiles empiezan a desarrollar en él, la capacidad de reconocimiento de sonidos y palabras que posteriormente la criatura asociara con el entorno que lo rodea.

Lector novel: se desarrolla un conocimiento continuo que inicia desde una posición parcial, hasta llegar a un concepto establecido. En esta etapa el lector se ve enfrentado a la tarea de aprender, reconocer y descifrar la letra impresa y el significado de esta.

Lector descifrador: no solo presta atención creciente a los elementos que rodean la lectura, como es el caso del acento y la correcta pronunciación de las palabras, sino que hace un análisis mas profundo de lo que lee. Lo realmente importante para este lector es conocer el significado de las palabras independientemente del contexto en el que se encuentren. Este es un avance bastante importante en el desarrollo del lector

Lector de comprensión fluida: Va atesorando conocimientos de todo tipo para luego en un futuro poderse enfrentar y aprender de cualquier fuente que pase frente a sus ojos; debe ser muy ambicioso con la lectura ya que en esta etapa se debe aprender a leer entre líneas, a saber reconocer los diversos usos de las palabras y esto  se logra detectando la ironía, metáfora y puntos de vista en el texto que estamos trabajando. Los procesos de compresión mejoran cuando aprendemos a sumergirnos en el mundo de los súper héroes y aprendemos a descifrar la lógica que ellos manejan y fusionamos los conocimientos que ya tenemos con los nuevos.

Lector Experto: es allí donde se unen todas las transformaciones culturales, biológicas e intelectuales de la evolución de la lectura, un aspecto importante es que la lectura de un lector experto resulta de la suma de los procesos cognitivos, lingüísticos y afectivos.

Con la revolución de la información, nos hemos visto expuestos a una lectura rápida y superficial en la cual no tenemos que superar etapas evolutivas para volvernos lectores expertos, nuestra posición frente a la lectura, poco a aporta al análisis que hace Maryanne Wolf sobre “Como se desarrolla el cerebro lector”

Susana Villada

Sebastián Monsalve

Jefferson Grisales

"Estandarización del Proceso de Escritura"

Texto: Describir el escribir (la  composición del texto)

Autor: Daniel Cassany

Fecha: 26 de octubre de 2012

“Una buena parte del proceso de composición ocurre en el cerebro del escritor y por lo tanto, es interno y no observable”

Los escritores expertos y novatos pueden utilizar los mismos o diferentes métodos para la composición de un texto, pero la esencia de estos procesos no cambia, ya que todos ellos nos evidencian la importancia de tener claridad en el mensaje que se desea emitir. Además, nos invitan a releer para reforzar ideas, corregir frases o palabras que puedan ser agentes distractores a la hora de la recepción del mensaje  y   usar términos que puedan tener una mayor relevancia en el lector. Por tal motivo Daniel Casanny en su libro “Describir el escribir”, nos presenta varios planteamientos importantes, hechos por otros autores a la hora de hacer un proceso creativo.

El método Flower y Hayes es un método protocolario en el cual los escritores no analizan ni juzgan lo que han escrito, solo deciden verbalizar a medida que escriben. Este método se divide en 3 procesos, los cuales son: La situación de comunicación, el proceso de escribir y por ultimo la memoria a largo plazo. Cada proceso se divide en subprocesos los cuales nos presentan aspectos importantes como la elección del tema, la audiencia a la cual nos dirigiremos con el texto, y nos muestran propiedades  mas técnicas a la hora de escribir, como lo son la planificación de las ideas y la mejor manera de organizarlas para ser coherentes con lo que queremos expresar; además,  nos muestran la importancia que radica en que continuamente hayan personas monitoreando lo que escribimos, para verificar errores de cohesión que se presenten.

En un proceso de composición el escritor pasa por concebir ideas superficiales y poco explicadas para luego profundizarlas e irlas desarrollando en la creación del escrito con el fin de lograr ese objetivo que se planteo desde el inicio o que a lo largo del proceso permite el surgimiento de otros objetivos que se van  encadenando para dar un nuevo enfoque al texto; se habla de objetivos locales y objetivos globales, estos últimos son los que permiten dar coherencia al texto que está en desarrollo. Para este proceso de la red inicial de objetivos Cassany propone dividir la creación del texto en, la definición de un propósito, el punto de vista intelectual del que se basa el autor y el tipo de texto que escribe; en la medida que se redacta, el escritor debe examinar y muchas veces replantear la idea.

Para concluir, se podría afirmar que el proceso de composición de un texto, esta mediado por cambios que surgen a partir del desarrollo de la idea que se escribe y se deben implementar estrategias eficientes para hacer  un buen uso de estas  nuevas ideas, consiguiendo con el producto final que el lector reciba el mensaje claramente, logrando con esto el objetivo principal de un buen proceso de composición.

Sebastián Monsalve

Jefferson Grisales

Susana Villada 

Relatoría - Análisis de los Códigos

¿Qué es el código escrito?

Básicamente el código escrito es la representación grafica del código oral es la forma de poder visualizar y conservar el legado de la humanidad, sus historias, sus conocimiento, su cultura, todo lo que hemos sido, lo que somos y seremos de por eso es que se le ha dado una mayor importancia al código escrito sobre el oral, por que podemos conservarlo mas fácilmente y no necesitamos dispositivos muy avanzados para lograrlo.

En el Código escrito encontramos 4 grupos macro de conocimientos en los cuales podemos ver características muy determinantes para el buen manejo del código escrito y a su vez el oral estos grupos son:

• ·    Adecuación: Esto quiere decir que todas las lenguas presentan sus variaciones por reglas y academias que la regulen es decir en cierto territorio los del interior no usaran las mismas palabras, frases, acentos que las personas de las zonas costeras. En el caso de Colombia un paisa no usas las mismas expresiones que un costeño utilizado ambos la misma lengua.
• ·        Coherencia: Es la forma de clasificar las ideas más importantes y las que no son en un texto, con el fin de que lo expresado tenga una conexión lógica entre las ideas expresadas.
• ·         Cohesión: Como conectar una frase con otra para que no se pierda la idea y darle una fluidez y continuidad a los escritos son los conectores que empelamos.

·         Corrección gramatical: Es la fusión de los 3 elementos anteriores

Muchas veces nos esforzamos demasiado aprendiendo o estudiar el código escrito, peor no nos percatamos de que ya manejamos el código oral del mismo lenguaje por lo cual se nos facilita las cosas por que son las misma reglas que usamos para hablar y para escribir, por eso en nuestro  lengua hacemos un aprendizaje casi paralelo de ambos códigos.

El mejor contacto que puede tener una persona para poder aprender a dominar una lengua es por medio de la lectura, la mayoría de expertos coinciden en que la leyendo es la camino mas viable al aprendizaje de la gramática de un idioma.

“La cantidad de convenciones que requiere el acto de la escritura es muy elevada”  [1]

Estoy de acuerdo con la frase citada anteriormente el idioma maneja muchas reglas gramaticales y al existir una regla siempre existirá una excepción lo cual dificulta un poco mas el aprendizaje del idioma y mas para la escritura por que es allí donde se evidencia mas, por ejemplo muchas veces nos creamos interrogantes respecto a la escritura correcta si se debe escribir con mayúscula o no, si debe ir como, punto y coma o punto y como se expresar en el texto no podemos poner lo que primero se nos ocurra ya que dada situación tiene sus reglas y debemos respetarlas, pero también debemos conocer las excepciones para cumplirlas y manejar correctamente la lengua.

Otro punto interesante que se rescata en el texto son las formas en las cuales podemos aprender un lenguaje por escuchar palabras de las personas que nos rodean lo cual lo hacemos de forma inconsciente, o simplemente para pertenecer a un grupo que utilizan la lengua de forma diferente, pero esta técnicas son el aprendiza para una primera lengua, cuando deseamos aprender una segunda lengua si debemos adquirirla mediante la compresión oral y escrita

[1] Describir el Escribir de Daniel Cassany

Sebastián Monsalve Olaya

Comunicaciones – UdeA

Mi Ambiente De Aprendizaje